Como "flipping" a nossa forma de ensinar e avaliar os alunos irão realmente melhorar a sua aprendizagem

Aqui está uma memória dolorosa dos meus tempos de estudante de graduação em computador ciência... Ainda me lembro como um dos meus professores tomaria  a minha pontuação final quando eu fiz uma pergunta durante uma atribuição.

. Na verdade, não fomos autorizados a fazer perguntas até mesmo durante suas palestras - apenas sentar e ouvir! Não é de admirar que isto não contribuiu para uma boa experiência de aprendizagem...

E falando nisso, continuo a ver cursos hoje onde questionários será simplesmente um grau de binários de saída: você quer passar ou falhar, ou em algum lugar entre. Como um aluno, o que você pode aprender ou aplicar a partir deste tipo de classificação? Não muito, infelizmente. Todas essas abordagens de aprendizagem são, na verdade ficar no caminho de como os alunos adultos devem aprender. Há uma maneira melhor: sala de aula invertida, avaliação invertida.

O conceito de sala "invertida" na verdade foi introduzido um pouco para trás. Em uma sala de aula de treinamento tradicionais, um instrutor faz palestras com os alunos na classe e atribui atividades de casa para ajudar os alunos a aplicar o que eles aprenderam. Na sala de aula invertida, os alunos começam com palestras pré-gravadas que eles assistem em casa em seu próprio tempo, e em seguida discutem e fazem atividades na aula com o instrutor para aplicar o que aprenderam.

Acho que também é hora de introduzir a avaliação "invertida".

Em uma avaliação invertida, o questionário ou o teste não é o fim do processo de aprendizagem: é a parte dela. Com este modelo, há sempre uma revisão de cada item na avaliação. Durante esta revisão, o instrutor fala ao aluno porque o item da avaliação buscou uma determinada resposta. Por sua vez, o aluno pode compartilhar a forma em que eles perceberam o item de avaliação. Consequentemente, o aluno é incentivado a colocar a experiência de avaliação em um contexto de aprendizagem, e o instrutor pode usar a perspectiva do aluno para melhorar futuras avaliações. Para longe vão os medos dos questionários, a nota e fazem perguntas - os alunos apenas se beneficiam. Tanto a virada de sala de aula e o modelo de avaliação de virada de um cenário onde o tempo gasto interagindo com o instrutor é utilizado de forma mais eficiente. Em outras palavras, a comunicação flui em ambas as direções entre professor e aluno, não em mão única.

Especialmente em circunstâncias de educação de adultos, a nota ou pontuação que ganha um aluno muitas vezes é irrelevante. Nós da Qlik entendemos que o que realmente importa é o que o aluno pode fazer – como resultado, o conhecimento e as habilidades que aprenderam no curso – que eles não poderiam fazer efetivamente ou eficientemente antes eles experimentaram o curso.

Nós projetamos cursos que irão fornecer a interação direta com instrutores, e avaliações que fornecem feedback, em vez de uma pontuação. Experimente o "flip" hoje testando nosso Qlik Contínuous de graça!

Fonte: global.qlik.com